Ciudad de Guatemala, 18 de jun. (AGN).- El viceministro Técnico de Educación, Francisco Cabrera, brindó una entrevista a AGN en la que se refirió al el reciente fallo de la Corte de Constitucionalidad (CCi) relacionado con el pacto colectivo del Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Educación de Guatemala (STEG), los avances impulsados por el Ministerio de Educación (Mineduc) y el legado que busca dejar la actual administración.
¿Qué representa para el sistema educativo el reciente fallo de la Corte de Constitucionalidad?
Es un fallo de suma importancia para el sistema educativo. La Corte de Constitucionalidad confirma que la dirección del sistema educativo le corresponde al Ministerio de Educación y que esta no puede ser delegada ni compartida con ninguna otra entidad, especialmente con organizaciones ajenas a la función pública educativa.
Lo hemos calificado como un fallo histórico porque establece un antes y un después. Estamos hablando de más de dos décadas en las que el sindicato magisterial tuvo una incidencia directa en la toma de decisiones a través de distintos mecanismos.
La sentencia delimita claramente los espacios de participación de las organizaciones sindicales y protege aquellos ámbitos que corresponden exclusivamente al Ministerio de Educación.
Esto incluye aspectos fundamentales como los procesos de formación y capacitación docente, el desarrollo técnico del sistema educativo y diversos procedimientos administrativos que, en algunos casos, fueron cedidos de manera irregular.
¿Cuál fue el principal reto que encontraron al asumir la administración?
El principal reto fue la falta de certeza y de procedimientos claros. Estamos hablando de un sistema que atiende a más de cuatro millones de estudiantes, cerca de 45 mil centros educativos y alrededor de 200 mil docentes en los distintos sectores.
Un sistema de esta magnitud no puede funcionar adecuadamente sin reglas claras. Cuando no existe orden institucional, se genera caos, y el caos afecta directamente la calidad educativa, dificulta la toma de decisiones y termina perjudicando tanto a estudiantes como a docentes.
Por ello, una de nuestras principales tareas ha sido recuperar la rectoría del sistema educativo y establecer procedimientos transparentes con el objetivo de que los estudiantes aprendan más y mejor, y que los maestros tengan las condiciones necesarias para desarrollar su trabajo.
¿Cuáles considera que son los avances más importantes alcanzados durante la gestión?
Pueden observarse en tres grandes líneas de trabajo. La primera tiene que ver con la generación de condiciones para el aprendizaje, fortaleciendo los programas de apoyo escolar, entregando libros de texto para todos los estudiantes de preprimaria y primaria, y el desarrollo de materiales digitales para otros niveles educativos.
La segunda línea tiene que ver con la calidad educativa. Estamos avanzando en una reforma curricular, en la reapertura de la carrera de magisterio, en la transformación digital del sistema educativo y en la modernización de las carreras del nivel diversificado.
La tercera línea corresponde a la recuperación de la rectoría institucional. Esto incluye procesos de contratación docente más transparentes, donde cada participante puede conocer sus resultados y verificar los criterios utilizados para la selección.
¿Por qué era importante aprobar un nuevo incremento salarial para los docentes?
Porque existe un mandato constitucional que obliga al Estado a velar por la superación material, social y cultural de los docentes. También porque mejores condiciones para los maestros impactan directamente en la calidad educativa.
Nuestro interés es mejorar sus condiciones dentro de las posibilidades económicas del país y garantizar que esos incrementos puedan sostenerse en el tiempo.
¿Qué representa el aumento de la valija didáctica de Q440 a Q600?
Significa que los docentes cuentan con más recursos para adquirir materiales y herramientas que utilizan en el aula. Es un programa universal que beneficia a todos los maestros del sistema educativo y contribuye a mejorar las condiciones para la enseñanza.
¿Qué avances destacan en materia de digitalización educativa?
Este año estamos alcanzando la primera fase de la política de transformación digital. Nuestro objetivo es que todos los institutos oficiales de diversificado cuenten con tecnología, conectividad, capacitación docente y recursos digitales para el aprendizaje. Es una medida sin precedentes para el sistema educativo guatemalteco.
¿Qué programas nuevos impulsa actualmente el Ministerio de Educación?
Estamos desarrollando programas innovadores como Mi Escuela Visita al Museo, que vincula las experiencias culturales con el aprendizaje, y Ajedrez en el Aula, que fortalece habilidades cognitivas. También hemos creado programas de prevención de la violencia como Cuida y Proesvi para proteger a estudiantes y docentes.
¿Cómo se ha fortalecido el programa de alimentación escolar?
Hemos recuperado la alimentación servida en las escuelas. Cuando iniciamos la administración ninguna escuela servía alimentos preparados; ahora ya superamos el 50 % de los establecimientos que brindan alimentación caliente a sus estudiantes. Esto mejora las condiciones para el aprendizaje y contribuye al bienestar de los niños.
¿Qué legado busca dejar esta administración?
El legado es dejar un sistema educativo creíble, ordenado, funcional y que entregue resultados. Los resultados más importantes de un sistema educativo son los aprendizajes de los estudiantes. Queremos dejar una educación moderna, institucionalmente sólida y enfocada en generar mejores oportunidades para las nuevas generaciones.
¿Qué mensaje envía a docentes, estudiantes y padres de familia tras la resolución de la CC?
El mensaje es de tranquilidad. Esta sentencia brinda certeza a los procesos educativos y fortalece la institucionalidad. Es una buena noticia para toda la comunidad educativa porque permite que las decisiones se tomen con transparencia, orden y en beneficio de los estudiantes.
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